Тема: «Буква ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа»

Цель:

• Создать условия для « открытия» нового знания -правописание глаголов 2 лица единственного числа, после шипящей;

• закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение определения спряжения глаголов; умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов.

• Развивать мыслительные операции; психические процессы (внимание, восприятие, память); орфографическую зоркость; связную устную и письменную речь.

• Развивать коммуникативные умения учащихся ( при работе в паре, коллективно-распределительной деятельности), регулятивные действия (планирование, рефлексия деятельности.)

Сценарий урока:

I.Организационный момент. Психологический настрой.

-Здравствуйте, уважаемые гости!

-Добрый день, ребята!Мне очень приятно видеть вас красивыми,стройными,здоровыми.

-Тихо садитесь, закрывайте глазки и повторяйте за мной:

«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен и активен на уроке!»

-Пусть этот урок принесёт вам радость общения, создаст хорошее настроение, ведь именно настроение влияет на наше здоровье и успеваемость. Наш урок обязательно будет успешен для каждого!

-Я желаю вам удачи!

II.Актуализация знаний.

а ) Орфографическая разминка.

- Спинки, тетради и ручки ,парты, улыбку. Вы меня поняли?

-Нет.

- Что же я должна вам сказать?

-Выпрямили, приготовили, сядьте, подарите…Теперь понятнее?

-Что объединяет слова второй группы?

-Глаголы.

-Над какой частью речи мы сейчас работаем?

ГЛАГОЛ - это особенная часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать - и обеспечит
В конце урока непременно нам успех.

б ) Игра «Ромашка».

-Сейчас мы поиграем и вспомним с вами всё, что мы знаем о глаголе.

Вы должны оторвать лепесток и ответить на вопрос!

1.Что обозначает глагол?

2.На какие вопросы отвечают глаголы?

3.Как изменяются глаголы?

4.Что называют спряжением глаголов?

5.Какие суффиксы бывают у глаголов в неопределённой форме?

6.Каким членом предложения чаще всего является в предложении?

-Молодцы, ребята!

в ) –А теперь ,откройте тетради, запишите словарные слова с комментированием, графически обозначив окончания и определив спряжение.

Адресуют, засверкает ,сочините, готовят, выражаем.

-Что помогло вам правильно определить спряжение?(Алгоритм)

III.Постановка учебной задачи.

а )Создание проблемной ситуации.

-Запишите слова через запятую, выделяя орфограмму:

Тираж_, вещь, гуашь, ковш_, мяч_, печь, помощь, камыш_,ключ_,грошь,

- Поменяйтесь тетрадями.

-Давайте проверим. Какую орфограмму подчеркнули?

-Какая это часть речи?(Сущ.)

-Что вы можете сказать об этих существительных?(У сущ.ж.р. после шипящей ь пишется,у сущ. м.р. после шипящей ь не пишется).

-Что объединяет эти слова?(оканчиваются на шипящую)

-Запишите ещё одно слово: готовишь.(у доски)

-Как вы его написали?

-Кто из вас прав? Мы знаем эту орфограмму?

-На какой вопрос нам предстоит ответить на уроке?(КАК писать глаголы с шипящей на конце)

IV.Открытие нового знания.

а ) Побуждающий диалог.

- Давайте посмотрим на это слово.

- Чем это слово отличается от остальных? (это глагол, появляется запись: глагол)

- Это глагол какого лица? (появляется запись: 2 лицо)

- Числа? (появляется запись: единственное число)

- Оканчивается на какую согласную?( появляется запись: после шипящей)

- Так надо писать мягкий знак?

ГЛАГОЛ

2 лицо

единственное число

после шипящей

ь - ?

« « « «Предположения детей» » » »

-Откройте учебник на стр.86 и прочитайте ,чьё предположение оказалось верным.

-Так как же будем писать глаголы 2 лица, единственного числа после шипящей?

V. Первичное закрепление.

а ) Комментированное письмо.

-Выполним упражнение 278.

-Прочитайте задание, посмотрите на образец.

-Что поможет правильно написать глаголы 2 лица единственного числа?(Правило)

б )Самопроверка по образцу.

Физминутка.

-Вы наверное устали?

-Да.

-И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи,

И как гуси зашипели.

Пошипели,помолчали.

И как зайцы поскакали.

Поскакали,поскакали.

И за кустиком пропали.

--Тихо,тихо сели.

в ) Работа в группах.

а ) -Объединитесь пожалуйста в группы.

-Какое задание вам предстоит выполнить?

(Дописать окончания глаголов 2-го лица единственного числа).

-Как пишутся глаголы 2 лица единственного числа после шипящей?

-Кто готов, можете отвечать.

Допишите окончания глаголов 2-го лица единственного числа .

Хорошо летом! Утром беж... на речку; плава..., ныря..., леж... на спине; а потом ид... домой.

Допишите окончания глаголов 2-го лица единственного числа .

Хорошо в лесу осенью. Сид... на полянке и любуешься красотой. Воздух вдыха... полной грудью и наслаждаешься тишиной леса. Домой возвращаешься бодрым и отдохнувшим. Охотно потом чита ... и пиш... .

Допишите окончания глаголов 2-го лица единственного числа .

Я люблю больше всего рыбную ловлю. Утром беру удочки— и к реке. На реке тишина. Сид… и терпеливо жд…, когда начнётся клёв. Вот зашевелился поплавок и пошёл ко дну. Тащ… удилище и вид… — на солнце блестит серебристая рыбка.

Допишите окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

Дорогой Миша! Что же ты не отвеча... на моё письмо? Напиши мне, как ты проводи... лето в деревне? Ход... ли в лес за ягодами и грибами? Где лов... рыбу? С кем ты друж... ? Что чита... ? Жду от тебя скорого ответа.

-Молодцы,ребята! Справились с заданием!

б) –Прочитайте стихотворение, замените глаголы в прошедшем времени на глаголы 2 лица ед.числа после шипящей.(В презентации).

VI. Рефлексия.

-А сейчас мы проведём небольшой тест. Выпишите буквы с правильным ответом.

а)Тест

1. Выбери слово которое стоит в 3 лице единственном числе, выпиши букву.

А.) везёшь У) шагает И) учусь

2. Найди глагол исключения, выпиши букву.

Б) звучит П) рисует Р) дышать

3.Выбери слово, которое стоит во 2 лице единственном числе после шипящих.Выпиши букву.

А)живёшь О) вертит Ю) читает

- Какое у вас получилось слово? УРА.

-Молодцы! Слово «ура» обозначает восклицание, выражающее одобрение.

-И я рада за то, что у нас всё получилось!

VI. Итог урока.

-Какое настроение вы испытываете после выполненной работы?

-Чему мы сегодня научились?

-Как же пишутся глаголы 2 лица единственного числа после шипящей?

-Сегодня мы только лишь познакомились с новой орфограммой,а развивать умение писать ь в глаголах 2 лица единственного числа,мы будем на следующих уроках.

VII. Оценки, д/з упр.280,выучить определение на стр.86.