Тема: «Нахождение нескольких долей числа».

Цели:

-научить делению геометрических фигур на доли;

-решение задач на нахождение нескольких долей числа;

-развивать логическое мышление, самостоятельность;

-развивать умение анализировать и обобщать.

Задачи урока:

-формирование вычислительных навыков;

-развивать память;

-воспитание уверенности в своих силах, интереса и любви к математике.

Оборудование:

-геометрические наборы для практической работы;

-карточки для работы в парах;

-учебник « Математика» 2 класс, автор В.Н.Рудницкая , Т.В. Юдачева;

-рабочая тетрадь «Дружим с математикой» 2 класс

Ход урока:

I.Организационный момент (вступительное слово учителя)

-Прозвенел звонок, начинается урок,

-Приготовьтесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.

-Ребята, каким вы хотели бы видеть сегодняшний урок? (интересным, увлекательным, познавательным).

-Что нужно делать, чтобы урок был таким? (Работать с хорошим настроением)

-А какое у вас настроение, покажите смайлики.

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

II. Логическая игра. (на партах геометрические наборы: квадрат разделённый на 9 равных частей, ромб- 3шт., четверть круга- 2шт., круг- 3шт.)

- Разложите фигуры так, чтобы в каждом ряду и столбце фигуры не повторялись.

-Возникли ли затруднения? В чём они заключались? Какая часть квадрата осталась пустая? Какой фигуры не хватило?

-Как получить такую фигуру? Дадим название этой фигуре. Дополните квадрат, нарисуйте простым карандашом эту фигуру.

-У кого фигуры расположены по-другому? Соблюдается ли принцип расположения фигур без повторения в строке и столбце? - Какой вывод можно сделать? (данное задание можно сделать разными способами)

-Скажите, что же мы будем сегодня на уроке делать? (будем находить доли геометрических фигур)

III. Сообщение темы.

-Сегодня на уроке будем находить не только доли геометрических фигур, но и доли чисел.

IV. Работа по теме.

1) (работа в рабочей тетради стр.36 №111) ученик у доски

2) №113 стр.36 (4 ученика у доски)

V. Физ.минутка.

Шеей крутим осторожно –

Голова кружиться может.

Влево смотрим – раз, два, три.

Так. И вправо посмотри.

(Вращение головой вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдёмся

(Потягивания – руки вверх, ходьба на месте.)

И за парты вновь вернёмся.

VI. Первичное закрепление.

1) Самостоятельная работа (рабочая тетрадь стр.36 №112)

2) Решение задачи (учебник стр.61 №5)

- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

- Что известно в задаче?

- Что требуется узнать?

- Составьте схему к задаче.

40:8 х5

- Посмотрите на вопросы, которые записаны. В какой последовательности надо поставить их, чтобы решить задачу?

- Сколько мальчиков в классе? 3)

- Сколько девочек в классе? 2)

- Сколько детей составляет восьмую часть? 1)

-Запишите решение задачи.

1) 40:8=5(чел.)

2)5х5=25(чел.)

3)40-25=15(чел.)

Ответ: 15 мальчиков.

3) Работа в парах по карточке

(проверка:341254)

VII. Физ.минутка

-Давайте приготовим пирог с капустой.

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту трём, трём.

Мы капусту мнём, мнём.

-Мы приготовили начинку, испекли пирог. Начертите в тетради квадрат со стороной 6 см, это будет наш пирог. Разделите его на 6 одинаковых частей.

-Закрасьте 1/6 часть пирога.

-А теперь разделите каждую часть пирога пополам.

-Сколько гостей можно угостить теперь пирогом? (12)

-Закрасьте 1/12 часть пирога.

Какая часть больше 1/6 или 1/12? (1/6)

VII. Итог.

-Чем мы занимались на уроке?

-Что вам понравилось, какие затруднения были?

- С каким настроением закончим урок?

VIII. Домашнее задание

Учебник стр.60 №4